Lasercutter

Lasercutter verwenden ein thermisches Trennverfahren. Der Laserstrahl erhitzt das Material (z.B. Holz, Acrylglas, Textilien) so stark, dass es schmilzt oder komplett verdampft. Der Laserstahl ist stark gebündelt und wird durch ein Linsensystem verstärkt und auf eine winzige Fläche fokussiert. Dadurch sind präzise Trennungen möglich. Nebst dem Schneiden bieten Lasercutter auch die Möglichkeit der Lasergravur.

Lasercutter ermöglichen die Förderung der Kreativität, 4K-Kompetenzen und Future Skills mit diversen spannenden Anwendungsmöglichkeiten und moderner Technik. Die Lernenden können mit einer einfach zu bedienenden Zeichensoftware wie „Inkpad“ oder „Procreate“ Zeichnungen oder Modelle erstellen, welche im Lasercutter graviert oder ausgeschnitten werden. Dabei lernen die Schüler*innen logische und kreative Denkprozesse und technische Fähigkeiten. Der Lasercutter ist dabei auch eine ideale Alternative zur klassischen Handlaubsäge.

Im Schulleitungsgebäude in Nunningen steht ein Lasercutter zur Verfügung. Aufgrund seiner Grösse und seines Gewichts kann der Lasercutter nur vor Ort genutzt und nicht ausgeliehen werden.

Das Schneiden und Gravieren ist der abschliessende Schritt im Designprozess. Vorab können im Klassenzimmer die Modelle und Zeichnungen in der X-Tool App erstellt werden, bevor der Lasercutter zum Einsatz kommt.

Die Lernenden…

• können einfache Bilddokumente gestalten & präsentieren. IB. 1.3 b
• können Wirkungen eigener Medienbeiträge einschätzen und bei der Produktion entsprechende berücksichtigen. IB. 1.3 f
• können bildhaft anschauliche Vorstellungen benennen, weiterentwickeln und darüber diskutieren. BG.1.A.1
• können ästhetische Urteile bilden und begründen. BG.1.A.3
• können die Wirkung bildnerischer Grundelemente untersuchen und für ihre Bildidee nutzen. BG.2.B.
• können die Gestaltungselemente Material, Oberfläche, Form & Farbe bewusst einsetzen. TTG.2.C.1
• kennen Materialien, Werkzeuge & Maschinen und können diese sachgerecht einsetzen. TTG.2.E.1
• können handwerkliche und industrielle Herstellung vergleichen. TTG.3.B.3
• können Fehler analysieren und über alternative Lösungen nachdenken. (Überfachliche Kompetenz)
• können die Aufgaben- und Problemstellung sichten und verstehen und fragen bei Bedarf nach. (Überfachliche Kompetenz)